为进一步提升我校教师教育教学业务水平，学习探索新形势下大学课堂教学的新理念和新方法，推进课堂教学模式改革与学科教学融合，助力教师专业发展，2023年11月18日，教师发展中心在龙子湖校区组织开展了对分课堂教学工作坊活动。来自全校17个教学单位的72位老师及领导参与了培训。

为了提升培训质量和水平，本次工作坊，我校特邀对分课堂创始人复旦大学张学新教授团队作为培训专家。经过为期一天8小时高强度的培训，使得72位受训老师对传统三元逻辑课堂的先天不足和基于四元逻辑的对分课堂对传统教学模式的补救、提升逻辑有了较为全面和深刻的理解；通过分组研讨实操的方式，使得受训教师比较全面、系统的掌握了对分课堂的实施策略和方法。本次对分课堂教学工作坊，是对分课堂培训史上规模最大、分学科培训人数最多的一次，张教授指出，本次培训对于开展对分课堂教学工作坊是一次新的探索与尝试，将为全国范围内对分课堂教学模式的推广起到示范作用。

图1 全体学员与培训专家团队合影

工作坊整体分为两个阶段，即上午的理论讲解和下午的分组研修实践环节。上午，张学新教授详细阐释了“对分课堂”的科学内涵，解读了“对分课堂”破解教学困境的创新之处，即对分课堂依据四元教学的科学原理，构建了一个全新的理论和实践体系，它是破解传统教学困境较为完整、科学的方案，从根本上解决了个性化的思维能力培养的问题。

图2 张学新教授讲解对分课堂

下午，学员与培训专家在短暂的休息后又紧锣密鼓地开展了分学科组对分研修活动，72名学员分成：理工组、生命科学组、经管组、英语组和思政组五个学科组，各学科组指导参训教师分享对分授课模式的实践体会，解析典型案例，指导学员调整设计传统教案（或者教学设计），通过点评学员教案进行针对帮扶。

图3 分学科组研修

分学科组研修活动结束后，大家开展了集中研修，张学新教授针对学员疑惑，进行一一解答和指导，并对四个环节教学设计中的关键点、难点及两性一度方面的要求进行了重点辅导。张老师强调，对分课堂通过将高质量的学习凝练为聆听、复习、阅读、吸收、理解、背诵、思考、反思几个环节，引导学生学而后思、思后再思，进而获得有效学习效果。

在分享环节上，各学科组代表们饱含热情、满怀激情的发言，深深地感染者现场的每一个人，大家一起分享收获与成长，共同感悟“对分”带给每个人的震撼与触动。

图4 学员培训感想与收获

对分课堂教学工作坊活动在紧张而有节奏的工作中落下帷幕，每位学员都认真填写了反馈表，记录自己一天来的心路历程。最后，教师发展中心主任王永芬作了总结，她指出，张学新教授为学校搭建的对分平台，将为很多教师未来的发展铺设新的赛道，我们将对本次参训的老师提供持续跟进、提升服务，使得对分课堂更快更好在我校落地生根，为不断提升我校教师课堂教育教学质量贡献力量。

图5 学员填写的反馈表