为深化课堂教学改革，助力教师实现教学能力跃升，我校教师发展中心于本学期系统组织了第三期校本对分课堂教学工作坊。工作坊遵循“理论-实操-实战”的闭环设计，包含“主题课程、课堂实践、答疑解惑、课堂再实践、交流分享”五个阶段。5月21日上午，作为承上启下关键环节的“分享答疑”专题活动，在龙子湖校区2号教学楼A216智慧教室顺利举行。本次活动旨在为结束首轮课堂实践的参训教师搭建深度交流、破解困惑的平台。工作坊指导教师卢芳芳及中心王永芬主任全程参与，活动由教师发展科陈黄曌主持。

本次研讨在安排上便遵循了“对分”原则，引导参训教师先进行独立的回顾与梳理，随后分组讨论并逐一进行了分享交流。大家普遍肯定了对分课堂在提升学生参与度方面的显著效果，同时也提出了在实际操作中遇到的挑战：“独学”问题的设计技巧、学生分组策略、讨论环节的有效组织，以及对教学方法可能使学生产生倦怠的担忧。这些来自教学一线的真实问题引发了现场共鸣。

针对上述困惑，工作坊指导教师卢芳芳进行了专业解答。她结合案例，指出问题设计应循序渐进、分组应当形式多样以及教师在讨论中有效引导与介入。针对教学方法“保鲜”问题，她强调对分课堂的框架是稳定的，但具体形式应依据学科和学情灵活创新，避免机械套用。其解答兼具理论深度与实操性，为老师们指明了优化路径。

最后，教师发展中心主任王永芬对下阶段实践提出明确目标。她鼓励教师将当前的实践困惑转化为教学研究的起点，在第二轮“课堂再实践”中，聚焦一个具体教学问题持续深挖、记录与反思，力争将其培育为未来教学研究项目或成果的雏形，推动教学改革走向深化。

本次“分享答疑”活动是对分课堂教学工作坊承上启下的关键节点，有效疏通了前期实践的堵点，更是激发教师内生动力、推动教学改革从“技术模仿”走向“理性创新”的重要一环。参训教师们带着被点燃的思考与更为清晰的行动方案，投入下一轮更具挑战性的教学实践中，持续为提升我校人才培养质量贡献力量。