4月21日下午，首期“对分课堂”教学技能工作坊在我校1号教学楼104英语口语智慧实验室顺利举行。来自全校各教学单位教学副院长、优秀教研室主任和骨干教师60余人和教师发展中心、教学质量监控与评估办公室相关负责人参加此次活动。教师发展中心主任王永芬主持本次活动。

 此次活动邀请了全国对分课堂教师发展先锋教师、对分课堂认证教师、河南财经政法大学司莉教授，她为现场教师作了《对分课堂：高校教师发展困境突围的科学之道》的专题讲座，系统介绍了对分课堂教学的缘起、内涵及具体操作和对分课堂助力高校教师困境突围的原理、特点及成效，展示对分课堂教学方法的成功案例，并引导现场教师参与对分实操演练。

 “对分课堂”也称“四元教学”，包含教师精讲、学生独学、同伴讨论和教师答疑四个元素。“对分课堂”将课堂时间一分为二，一半时间进行教师讲授、另一半时间由学生独立学习。根据学生的实际情况，可“隔堂对分”，也可“当堂对分”。“对分课堂”强调在班级授课制中，学生能够独立思考，充分内化和吸收知识点。

 本次活动采用对分四元流程进行。在讲授环节，司教授围绕《法律职业伦理》课程的对分教学实践，进行分享。对于精讲，司教授认为讲什么要在“精”字上做文章，如何讲要在“留白”上做文章，教师要能对讲授内容形成环环相扣；对于独学，司教授指出，开课之初教师要让学生明确自己学习的主体责任，每次布置独学任务范围要清晰，任务要明确，还要有制度约定；关于如何调动学生积极参与讨论，司教授认为教师问题设置要有深度、广度和热度，讨论任务要分配合理，要能覆盖到所有学生，对讨论要有比较明确的形式、内容及时间标准等要求。

 随后，现场教师经过短暂独学后，各小组展开讨论，讨论环节热烈精彩，各小组都提出了关于对分实践的问题及困惑，由司教授进行了一一解答。

 本次教学技能工作坊为对分课堂在我校的实践与应用奠定了基础，为教师们课堂教学改革提供了新思路与新方法，帮助广大教师拓展思路、学以致用、创新实践，不断提升教学设计能力和教学效果，进一步提升学校教学质量和人才培养质量。