2024年7月，理学部迎来了三张新面孔。为帮助三位新入职教师深刻理解教育的职责和使命，确保一年后能够从容自信地站上讲台，理学部以落实“助课助教”为抓手，坚守打造金课这颗初心，扎实推进“传帮带”与“导师制”，为新进教师站稳讲台和理学部师资队伍水平提升筑牢根基。
一、领导班子高度重视，周密部署方案
理学部对新入职教师的培养工作高度重视，领导班子先后两次组织召开了专题会议，深入讨论并确定了培养方式，精心研究制定了培训方案，明确将师德师风涵养与教学能力提升作为岗前培训的核心目标。
培训内容主要包括三个方面：其一，要求新进教师积极参与学校组织的各项培训活动，以系统掌握教育教学的基本知识和技能；其二，实施“导师制”，为每位新进教师配备一位师德高尚、教学科研经验丰富的导师，通过言传身教、一对一指导，加速他们对教学和科研工作的适应；其三，鼓励新入职教师全程参与教研室的教学和科研活动，实现以实践促学习、以学习助实践的良性循环。在考核方法上，制定了清晰明确的标准：新进教师需在一年内，跟随导师完整聆听一门课程的所有教学环节并认真记录笔记；协助导师批改学生作业；完成至少两次习题课讲解，以此提升教学实践能力。
二、重视过程管理，确保培养质量
一是举办多形式活动，传承教育精神，引导新入职教师深刻理解教师的责任和使命。理学部成功举办了“岁月映初心 荣休敬韶华”退休教师荣休会和“弘扬教育家精神 志做新时代大先生”庆祝教师节等活动，在活动中，老教师深情寄语，导师们分享了丰富的教学经验和深刻的教育心得，新入职教师则通过敬献鲜花的方式表达了对前辈的敬意，这些活动不仅彰显了师道传承，还有效引导新进教师深刻理解了教育精神与时代责任。二是开展阶段性总结，交流经验，共同成长。“凝心·助力·成长”新进教师座谈上，指导老师充分肯定了新进教师一学期的认真听课、答疑辅导和试讲效果，为他们下一步的教学成长提供了具体指导；年轻教师们交流了各自在教学方法、课堂管理技巧、与学生互动方式等方面的收获，以及试讲过程中遇到的挑战；他们深刻体会到，教学内容是教学的核心要素，只有对教学内容熟练掌握，才能做到教学技巧运用自如；只有通过不断的磨练和实践，才能在课堂上站稳脚跟，成为一名优秀的教师。三是组织学习笔记交流展示活动。新入职教师在每次听课时都详尽记录，从授课环节的把控、教学案例的列举、教学难点的解析，到课堂秩序的维持、网络资源的应用等，笔记中的密密麻麻的字迹与不同笔迹的勾画，无不体现出听课者的用心与细心。
三、助课助教效果凸显，成长感悟颇深
一学期以来，在部领导的关怀和导师的悉心指导下，通过“帮带学”导师制的深入有效实施，新入职教师们勤奋学习，积极实践，迅速成长。从三组指导教师和新入职教师的培训小结中既能体会到指导教师的教诲和期望，也能感受到年轻教师的进步与成长。
第一组：数学教研室陆宜清教授与新入职教师朱朵朵
1.指导教师陆宜清：通过示范、听课、评课等多元的方式来传授教学，以帮助朱朵朵老师学会教学，强化五类基本素质：高尚的道德情操、渊博的知识、精湛的学科专业知识、教育教学的知识、社会文化知识；练就五项基本功：讲、书（板书）、画（徒手画）、演（演示）、控（调控）。课余我与朱老师及时交流，了解听课中的疑问，分享经验，促进他们快速成长，使他们能站稳讲台，有效教学。
2.新入职教师朱朵朵：陆老师的课堂不仅课堂内容丰盈，而且逻辑缜密，内容衔接流畅，善用案例解析高数重难点，令我对高数课程有了更深入的领悟。课下交流更让我认知到课堂讲解讲授需量体裁衣，贴合学生特质。经此培训学习，我深知高数教学不仅是知识传授，更是思维引导。今后我将灵活运用所学，引领学生探索数学奥秘。
第二组：化学教研室耿广威博士与新入职教师郭云
1.指导教师耿广威：一学期以来，郭云博士每周跟着我听课，记笔记，辅导学生做实验，我从如何备课，如何讲好第一节课，如何在课堂上依据学生基础、状态，调整教学进度，教学方式，达到教学目标，和郭云博士悉心探讨，助力新进教师快速成长。希望郭云博士：保持教育工作热情，加强终身学习，创新教学方法，注重理论联系实践，公平评价学生，定期自我反思，提升团队协作，关注学生发展，享受教学过程。
2.新入职教师郭云：在耿老师的课堂中，我深刻体会到了以学生为中心的教学理念，明确了教学目标的重要性，并学会了通过评估与反馈促进学生个性化发展。感谢耿老师和理学部前辈的悉心指导，让我对有效课堂有了更深的认识。
第三组：化学教研室马志伟博士与新入职教师李宜高
1.指导教师马志伟：这学期，我见证了新教师李宜高博士的热情和求知欲。我们共同探讨了有效沟通、课程设计和现代教育技术的应用。教学不仅是传授知识，更是激发潜能、引导探索。期待李博士保持热情，不断学习成长，为学生发展贡献力量。
2.新入职教师李宜高：感谢马老师的悉心指导，我学到了很多教学和管理技巧，深知教学需专业知识和对学生的关爱，我将努力提升教学水平，以热情和努力成为优秀的教育者。在试讲过程中，我尝试将马老师的建议融入我的教学设计中，虽然还有许多不足，但我已经感受到了进步。我期待在未来的教学研讨中，能与马老师进一步交流心得体会，不断提升自己的教学水平。
新进教师是学校和部门发展的宝贵财富，新进教师的快速成长是部门教学质量提升的有力保障，这种传、帮、带的“导师制”既是促进新进教师成长的有效抓手，也体现了教育领域的传承与期望。
理学部将继续以新入职教师的“助课助教”为抓手，强化过程管理，助力新进教师早日站稳讲台，成为学生的良师益友，为学校教学贡献中坚力量。
（理学部供稿）
